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牛牛三条多少倍韵达推出时效产品“韵达特快” 冲击高端快递市场

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基于这个教育模型,上一个平行论坛讲到家庭教育,家庭教育、学校教育、社会教育是什么关系?我一直很难找到特别适合的词表达我的看法。我找到接近的,所有人关注学校教育,学校教育是水流能看得到,家庭教育是水源,社会教育是水脉。未来我们的教育如果是跨国多元交互是常态,应该用跨国多元的社会教育作为学校教育的底色。站在这个角度未来学校一定是跨越国界的,我非常喜欢荟同学校的理念全球学校,这是为数不多提出“全球学校”逻辑的一所学校,但在高等学校里面看到太多例子,比如纽约大学,为什么在上海建分校呢?为了抢生源吗?不是,希望把空间假设在多元之上,大学四年在一脉相承学校教育基础上经历四个国家的教育,未来跟四个国家的人交互,荟同学校从成立第一天就这么想。UWC在全世界16个国家建17个教育空间,未来他的孩子能在17个国家自由交互。站在这个角度,我们觉得讨论国际教育产业布局之变,其实是讨论连接。我们有没有可能通过连接把不同国家的学校连在一起,不同国家的教育机构连在一起,跨越时空让孩子能在这种环境下完成他的教育。我的第一个观点是,十年的产业剧变面临最大的机会和挑战就是彼此连接,共同形成一个教育的模型。谢谢!站在病房门口的言明,感觉到心脏猛地一抽,下意识的朝厕所冲过去。1038.jpg在这个过程里面最大的机遇是什么呢?从好未来的角度从学而思国际的角度,我看到的是科技,真的把科技加进来,通过科技去做连接,这是为什么我抢了话筒,抱歉单总。刚才刘总讲的连接我们要从中看到科技的力量做更多连接,比如我去年的时候,做全球没有国界的地方,知识线下教,学生充分在不同情景中体验不同国际化环境的,这是第一个层面。

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